2024下半年教师资格证真题及解析（持续更新，电子版+v：zx758698）
一、单选题
1、B(实施)
2、B(孟子)
3、C(儿童身心发展的差异性)
4、A(主导作用)
5、B(榜样示范法)
6、B(标准差)
7、A(葡萄糖)
8、B(行为主义)
9、A(开头与结尾部分)
10、B(埃里克森)
11、D(程序性知识)
二、简答题
1.素质教育的基本内涵
【参考答案】
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;
(2)素质教育是面向全体学生的教育;
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育:
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
2.家长教养方式对儿童心理健康发展的影响
【参考答案】
(1)家庭结构对儿童心理健康发展的影响
家庭结构不同,其功能关系和生活管理方式也不同,主干家庭中的子女能体验到家庭中各种角色的思想感情,所以其在情绪的体察和调节、道德的发展方面水平更高:但倘若主干家庭中的祖辈对隔代儿童过于溺爱,也会造成儿童道德发展水平低、不在乎他人情感、自私蛮横的不良后果。核心家庭,尤其是双职工核心家庭中的家长,既要工作又要照顾家庭,往往承受较大的社会压力,自身在情绪调节方面也有很大的困难，所以,在子女教育中往往容易忽视儿童的情感需求。而单亲家庭的儿童,由于缺乏家长中一方的参与,对自我同一性的探索可能过早结束或者从未开始。
(2)家长教养方式对儿童心理健康发展的影响家长不同的教养方式会对儿童心理健康发展产生不同的影响。在情绪管理和社会交往方面,民主型家长允许儿童表达情绪,在儿童出现消极情绪时,能够及时疏导:家长会有意识地培养儿童的社会交往能力,使儿童在和同伴或长辈的交往中做到自尊、自信、团结。专制型家长要求儿童绝对服从,这往往会导致儿童形成自卑、焦虑、被动的个性:这样的儿童在人际交往中缺乏沟通技巧,也容易受制于他人。忽视型环境中成长的儿童很难从家长身上学会如何表达情绪,也很难控制消极情绪,在人际交往中容易忽视他人的想法。而在溺爱型的教育方式下,儿童会过分表达自己的情绪,在人际交往中也认为自己是最重要的,认为自己的任何行为、感受都应受到关注。在道德发展方面,家长的教养方式对儿童的认知能力和道德素质具有重大影响。
通常而言，民主型家庭教育下儿童的道德发展是最好的。民主型家长会使儿童意识到,成人和儿童不是权威和服从的关系,道德规范是在相互尊重和合作的基础上制定的。同时,他们也会特别注意培养儿童与同伴合作的能力。
在自我同一性培养方面,家长的教养方式也发挥着重要作用。民主型的家长鼓励儿童参与家庭决策的制定,这种做法会很大程度上促进儿童自我同一性的实现:而专制型家长严格控制儿童的行为,剥夺他们表达观点的机会,会导致儿童自我同一性的扩散。此外,有研究表明青少年与母亲沟通不畅以及朋友之间持续的矛盾也会削弱其自我同一性的发展。
(3)亲子关系对儿童心理健康发展的影响亲子关系良好的家庭,儿童的情绪控制力、道德发展和人际关系都会更有优势。亲子关系融洽,儿童能从家长的关怀中学会如何表达自己的感情,也能向家长及时反馈自己的感受,更能把与家长的良好互动模式推广到与他人相处的过程中。反之,如果儿童身处打骂苛责中感受到的只是悲伤痛苦,学会的也是用粗暴恶劣的态度对待他人。因此,亲子关系中相互的情感温暖和责任感是儿童正面、积极、健康成长的重要基础。
3.如何培养学生的创新意识
小学教师培养学生的创新意识，可以从以下方面着手:
(1)营造宽松的学习氛围(提供开放的学习环境);
(2)激发和保护学生的好奇心和求知欲:
(3)鼓励学生从失败中学习;
(4)提供实践机会，通过实践培养学生创新意识;
(5)创造性地使用教材与教学资源;
(6)设立创新奖励机制，鼓励学生主动思考和尝试。(本题比较开放，言之有理可得分。比如:引导想象、诱导质疑)
材料分析题
1.班级管理。老师如何培养学生品德发展。
2.自变量因变量。无关变量指什么，教学目的对教育的作用。
(1)自变量、因变量、无关变量自变量:这是实验者主动操纵的变量，能够引起因变量发生变化的因素或条件。在这个案例中，自变量是“观察任务的具体性”，即A组学生被要求仔细观察至少一种蔬菜的叶、茎、花、果，而B组学生则没有这样的具体要求。因变量:这是随着自变量的变化而变化的变量，是实验者要观测的变量。这里，因变量是“学生对蔬菜的观察结果”，具体表现为A组和B组学生在描述蔬菜时的准确性和详细程度。无关变量:这是除自变量以外一切可能影响实验结果的变量，也称控制变量。在这个实验中，可能包括学生的年龄、先前知识、兴趣、观察时间、环境条件等，这些因素在实验中应尽量保持一致，以减少对实验结果的影响。
(2)明确教学目标在教学活动中的功能
①导向功能:教学目标为教学活动指明了方向，教师和学生都能清楚地知道学习的重点和要达到的标准，从而避免盲目性和随意性。
②激励功能:明确的教学目标能够激发学生的学习动机和兴趣，使他们产生达成目标的欲望和动力，进而积极投入到学习活动中去。
③评价功能:教学目标是评价教学效果的主要依据。通过对比学生的实际学习成果与教学目标，教师可以了解教学效果的好坏，进而调整教学策略和方法。
④调节功能:在教学过程中，教学目标可以帮助教师和学生及时发现问题，调整学习进度和难度，以确保教学活动始终朝着既定的目标前进。
⑤指导教学策略的选择与运用:明确的教学目标有助于教师根据教学内容和学生的实际情况，选择合适的教学策略和方法，以提高教学效果。
